音視頻課：郭暮云講邏輯學

課程簡介：

 

人具有推理能力。推理意味著從其他信息得出正確結論。正確使用推理，能讓我們形成合理的陳述，并理解別人給出的陳述。

 

故此，沒有推理能力，我們就無法思考、閱讀、討論、分享。換句話說：正確的推理會讓我們的心智打開，能夠接近真理。

 

邏輯是正確推理的科學和藝術。

 

課程內(nèi)容：

 

緒論

邏輯：本質(zhì)與目標

思維的規(guī)律

本書的適用范圍

第一單元：詞項與定義

第一課：定義的目的和類型

練習1

第二課：屬與種

練習2

第三課：外延與內(nèi)涵

練習3

第四課：下定義的方法

練習4

第五課：用“屬與差異法”下定義的規(guī)則

練習5

第一單元復習題

第一單元附加練習

第二單元：陳述及其關系

第六課：陳述

練習6

第七課：自支型陳述

練習7

第八課：他支型陳述

練習8

第九課：陳述之間的關系

練習9

第十課：一致與分歧

練習10

第十一課：基本謂語動詞——判斷動詞“是”

練習11

第十二課：標準形式的直言陳述

練習12

第十三課：對當方陣

第十四課：矛盾關系

練習13

練習14

第十五課：反對關系

第十六課：下反對關系

練習15

第十七課：下蘊涵關系

第十八課：上蘊涵關系

練習16

練習17

第二單元復習題

第二單元附加練習

第三單元：三段論和有效性

第十九課：論證

練習18

第二十課：三段論

練習19

第二十一課：三段論的式

第二十二課：三段論的格

練習20

練習21

第二十三課：真實性與有效性

第二十四課：用反例檢驗三段論

練習22

第二十五課：周延的詞項

練習23

第二十六課：用規(guī)則檢驗三段論

練習24

練習25

第三單元復習題

第三單元附加練習

第四單元：日常語言中的論證

第二十七課：直接推理

練習26

練習27

第二十八課：翻譯日常陳述

練習28

第二十九課：相容陳述和不相容陳述的翻譯

練習29

練習30

第三十課：省略三段論

練習31

練習32

第三十一課：假言三段論

練習33

練習34

第三十二課：得出結論

練習35

第四單元復習題

第四單元附加練習

第五單元：非形式謬誤

第三十三課：干擾謬誤

練習36

第三十四課：歧義謬誤

練習37

第三十五課：形式謬誤

練習38

第三十六課：檢測謬誤

練習39

第五單元復習題

第五單元附加練習

附錄A：對當方陣

附錄B：三段論的256種形式

 

譯序

 

CCE可以劃分為三階段，即常說的“三藝”：文法，邏輯，修辭。

 

如果說中國的“古典教育”（所謂“國學”）對“文法”和“修辭”多少還是有所涉及，那么或許“邏輯”就是我們最缺失的部分，對我們來說同樣如此。

 

筆者理工科出身，全職前在大學教了十幾年計算機課，也一直都是邏輯愛好者，自己閱讀過不少相關書籍，但同樣深感自己邏輯的缺乏，同時也發(fā)現(xiàn)，市面上沒有很好的邏輯學入門教材。

 

2015年，RWXY邀請我在次年暑期為證書班弟兄姊妹開設《邏輯學》課程。答應下來之后，立刻就發(fā)現(xiàn)，相關資料實在匱乏。于是開始在網(wǎng)上、書店搜索適合授課的教材，無果。

 

后來在請教了一位Pastor之后，他推薦了一本英文書，作者和書名我現(xiàn)在都忘記了。不過當時在網(wǎng)上查這本書的資料時，看到了它的前幾頁，里邊有簡介，還有一些人的推薦語。然后我看到其中一位推薦人是“Douglas Wilson”，這個名字似曾相識。再仔細一想，這不就是開辦美國古典教育學校“邏各斯”的那一位嗎？！我對古典教育的認識一開始主要就是從成都和他這里獲得的。他的文章大家可以去看那本著名的白皮書。

 

 

既然是他推薦的，那想必一定很靠譜了。不過接著我就想到，那他們學校用什么教邏輯學呢？是這本嗎？然后我就再去搜索。于是發(fā)現(xiàn)，他們用的邏輯學教材并不是這本，而是道格拉斯·威爾森和詹姆斯·B·南斯合著的《邏輯學導論》：

 

 

 

這套教材共分兩部分，這是入門篇，還有一本更深的《中級邏輯》（《Intermediate Logic》）（這本是南斯老師獨立撰寫的）。這套教材還配有完整的練習、測驗、考試，甚至有南斯老師的授課視頻，非常適合教學。

 

于是我就決定翻譯這本書。

 

整個翻譯工作在2016年初結束。全書共五單元，我翻譯了第一單元和第五單元，并且負責全書的校對、整理、潤色?？芎暌绘⒚梅g了第二單元，刁懷安弟兄翻譯了第三單元，喬瑋良弟兄翻譯了第四單元。

 

全書目錄如下（教師本）：

 

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邏輯學導論 6

教師用書 6

第五版教師用書導言 6

經(jīng)典出版社（Canon Press）的序言 7

前言的講義 8

邏輯：本質(zhì)與目的 8

前言 10

邏輯：本質(zhì)與目標 10

思維的規(guī)律 11

本書的適用范圍 12

第一單元：詞項與定義 14

第一課講義：定義的目的與類型 14

第一課：定義的目的和類型 16

練習一（14分） 18

第二課講義：屬與種 19

第二課：屬與種 21

練習二（20分） 24

第三課講義：外延與內(nèi)涵 25

第三課：外延與內(nèi)涵 27

練習三（15分） 29

講義：測驗一（緒論——第三課） 30

測驗一（緒論——第三課）（30分） 31

第四課講義：下定義的方法 32

第四課：下定義的方法 33

練習四（24分） 35

第五課講義：用“屬與差異法”下定義的規(guī)則 36

第五課：用“屬與差異法”下定義的規(guī)則 38

練習5（54分） 40

講義：測驗2（4-5課） 42

測驗二，第4-5課（23分） 43

講義：考試一復習（緒論-第五課） 44

講義：考試一（緒論-第五課） 46

考試一：緒論-第五課（A卷） 47

考試一：緒論-第五課（B卷） 48

第一單元附加練習 51

第二單元：陳述及其關系 52

第6課（講義）陳述 52

第6課：陳述 53

第7課（講義）自支型陳述（self-supporting） 55

第7課：自支型陳述 56

練習7（25分） 57

第8課（講義）：他支型陳述（supported） 58

第8課：他支型陳述 59

練習8（15分） 61

測驗3(第6課-第8課) 62

邏輯學導論 測驗3 63

第九課講義：陳述之間的關系 64

第九課：陳述之間的關系 65

練習9（20分） 67

第10課（講義）：一致與分歧 69

第10課：一致與分歧 70

練習10 71

第11課（講義）：基本謂語動詞——判斷動詞“是” 72

第11課：基本謂語動詞——判斷動詞“是” 73

練習11（20分） 74

測驗4(第9課-第11課) 75

邏輯學導論 測驗4 76

考試2復習（第6課-第11課）（講義） 77

考試2（第6課-第11課）（講義） 78

邏輯學導論  考試2：A卷 79

第6課-第11課（45分） 79

邏輯學導論  考試2：B卷 80

第6課-第11課（45分） 80

第12課（講義）標準形式的直言陳述 81

第12課：標準形式的直言陳述 82

練習12（22分） 84

第13-14課講義：對當方陣與矛盾關系 85

第13課：對當方陣 87

第14課：矛盾關系 88

練習13 89

練習14（8分） 91

測驗5講義（第12課-第14課) 92

邏輯學導論 測驗5 93

第15-16課（講義）：反對關系與下反對關系 94

第15課：反對關系 96

第16課：下反對關系 98

練習15（12分） 99

第17-18課（講義）：下蘊涵關系與上蘊涵關系 100

第17課：下蘊涵關系 102

第18課：上蘊涵關系 103

練習16（12分） 105

練習17（32分） 106

測驗6講義(第15課-第18課) 108

邏輯學導論 測驗6 109

考試3： 針對性復習（第12課-第18課）（講義） 110

考試3（第12課-第18課）（講義） 111

邏輯學導論  考試3：A卷 112

第12課-第18課（45分） 112

邏輯學導論  考試3：B卷 114

第12課-第18課（51分） 114

第二單元復習題 116

第二單元附加練習 118

第三單元：三段論與有效性 128

第十九課的講義：論證 128

第十九課：論證 129

練習18（10分） 130

第二十課的講義：三段論 131

第二十課：三段論 133

練習19（35分） 135

講義：測驗7（第十九至二十課） 137

邏輯學導論測驗7：第十九至二十課（22分） 138

第二十一與二十二課的講義：三段論的式與格 139

第二十一課：三段論的式 141

第二十二課：三段論的格 142

練習20（26分） 143

練習21（32分） 144

第二十三課的講義:真實性與有效性 145

第二十三課：真實性與有效性 146

講義：測驗8（第二十一至二十三課） 148

邏輯學導論測驗8：第二十一至二十三課（29分） 149

講義：考試4復習（第十九至二十三課）邏輯學導論 150

講義：考試4（第十九至二十三課） 151

邏輯學導論|考試4，A卷，第19-23課（58分） 152

邏輯學導論|考試4，B卷，第19-23課（56分） 154

第二十四課的講義：用反例檢驗三段論 156

第二十四課：用反例檢驗三段論 158

講義：測驗9（第二十四課） 162

邏輯學導論測驗9，第二十四課（24分） 163

第二十五課的講義：周延的詞項 164

第二十五課：周延的詞項 165

第二十六課的講義：用規(guī)則檢驗三段論 167

第二十六課：用規(guī)則檢驗三段論 169

練習24（26分） 172

練習25（15分） 174

講義：測驗10（第二十五與第二十六課） 175

邏輯學導論測驗10，第二十五與第二十六課（27分） 176

講義：考試5復習（第24-26課） 177

講義：考試5 178

邏輯學導論|考試5，A卷，第24-26課（47分） 179

邏輯學導論|考試5，B卷，第24-26課（50分） 181

第三單元復習題 183

第三單元：附加練習 184

第四單元：日常語言中的論證 189

第二十七課講義：直接推理 189

第27課：直接推理 191

練習26（22分） 193

練習27（31分） 194

講義：測驗11（第27課） 195

測驗11（第27課）（28分） 196

第28課講義：翻譯日常陳述 197

第28課：翻譯日常陳述 198

練習28（20分） 200

第29課講義：相容陳述和不相容陳述的翻譯 201

第29課：相容陳述和不相容陳述的翻譯 203

練習29（20分） 206

練習30（20分） 207

講義：測驗12：（28-29課） 208

測驗12（28-29課）（26分） 209

講義：考試6復習（27-29課） 210

講義：考試6：（27-29課） 211

考試6：A卷（56分）（27-29課） 212

考試6：B卷（54分）（27-29課） 214

第30課講義：省略三段論 216

第30課：省略三段論 218

練習31（25分） 220

練習32（25分） 221

講義：測驗13（第30課） 222

測驗13（第30課）（24分） 223

第31課講義：假言三段論 224

第31課：假言三段論 226

練習33（20分） 229

練習34（16分） 230

第32課講義：得出結論 231

第32課：得出結論 233

練習35（40分） 235

講義：測驗14（31課-32課） 237

測驗14（31-32課）（17分） 238

講義：考試7復習（30課-32課） 239

講義：考試7（30——32課） 240

考試7：A卷（30-32課）（42分） 241

考試7：卷B（30-32課）（42分） 242

第四單元復習題 244

第四單元附加練習 245

第五單元：非形式謬誤 252

講義：第三十三課：干擾謬誤 252

第三十三課：干擾謬誤 254

練習三十六（15分） 257

講義：第三十四課：歧義謬誤 258

第三十四課：歧義謬誤 259

練習37（10分） 261

講義：第三十五課：形式謬誤 262

第三十五課：形式謬誤 263

練習38（10分） 265

講義：測驗15（33-35課） 266

測驗15（33-35課）（18分） 267

講義：第三十六課：檢測謬誤 268

第三十六課：檢測謬誤 269

練習39（20分） 270

講義：考試8的復習（33-36課） 271

講義：考試8（33-36課） 272

考試8，A卷，33-36課（32分） 273

考試8，B卷，33-36課（34分） 275

第五單元：復習題 277

第五單元：附加練習 278

講義：復習期末考試 281

講義：期末考試 282

邏輯學導論，期末考試，A卷（145分） 283

邏輯學導論，期末考試，B卷 287

附錄A：對當方陣 290

附錄B：三段論的256種形式 291

 

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翻譯完成之后我才發(fā)現(xiàn)，原來本書早在2013年蘇老師提供的古典教育必讀書目里就已經(jīng)提到了！但當時我沒有注意。感恩！

 

后來我在我們學校初中部講了一輪這門課程，同時在夜校開了四次講座介紹相關內(nèi)容。2016年暑假在RWXY也如期上了這門課程，10月份在華南又講了一遍。

 

奇妙的是，原作者之一的 James B. Nance 老師去年暑假也在成都開課，于是有了下面這張合影：

 

 

在使用這本教材授課的過程中，我越來越佩服本書的兩位作者特別是南斯老師，他不但能將那些復雜的概念和推理以深入淺出、舉重若輕的方式表述出來，而且還能處處結合Bible，使得本書成為了給Christian進行邏輯學教育的最佳教材。

 

只是限于原書版權、國內(nèi)環(huán)境等問題，本書目前尚未正式出版，因此也無法給更多人使用，甚為遺憾！

 

歡迎大家對這門《邏輯學》課程提出意見和建議，幫助我和其他老師、家長以后能更好地使用這門課程。