音視頻課：郭暮云講邏輯學(xué)

課程簡(jiǎn)介：

 

人具有推理能力。推理意味著從其他信息得出正確結(jié)論。正確使用推理，能讓我們形成合理的陳述，并理解別人給出的陳述。

 

故此，沒(méi)有推理能力，我們就無(wú)法思考、閱讀、討論、分享。換句話說(shuō)：正確的推理會(huì)讓我們的心智打開(kāi)，能夠接近真理。

 

邏輯是正確推理的科學(xué)和藝術(shù)。

 

課程內(nèi)容：

 

緒論

邏輯：本質(zhì)與目標(biāo)

思維的規(guī)律

本書(shū)的適用范圍

第一單元：詞項(xiàng)與定義

第一課：定義的目的和類(lèi)型

練習(xí)1

第二課：屬與種

練習(xí)2

第三課：外延與內(nèi)涵

練習(xí)3

第四課：下定義的方法

練習(xí)4

第五課：用“屬與差異法”下定義的規(guī)則

練習(xí)5

第一單元復(fù)習(xí)題

第一單元附加練習(xí)

第二單元：陳述及其關(guān)系

第六課：陳述

練習(xí)6

第七課：自支型陳述

練習(xí)7

第八課：他支型陳述

練習(xí)8

第九課：陳述之間的關(guān)系

練習(xí)9

第十課：一致與分歧

練習(xí)10

第十一課：基本謂語(yǔ)動(dòng)詞——判斷動(dòng)詞“是”

練習(xí)11

第十二課：標(biāo)準(zhǔn)形式的直言陳述

練習(xí)12

第十三課：對(duì)當(dāng)方陣

第十四課：矛盾關(guān)系

練習(xí)13

練習(xí)14

第十五課：反對(duì)關(guān)系

第十六課：下反對(duì)關(guān)系

練習(xí)15

第十七課：下蘊(yùn)涵關(guān)系

第十八課：上蘊(yùn)涵關(guān)系

練習(xí)16

練習(xí)17

第二單元復(fù)習(xí)題

第二單元附加練習(xí)

第三單元：三段論和有效性

第十九課：論證

練習(xí)18

第二十課：三段論

練習(xí)19

第二十一課：三段論的式

第二十二課：三段論的格

練習(xí)20

練習(xí)21

第二十三課：真實(shí)性與有效性

第二十四課：用反例檢驗(yàn)三段論

練習(xí)22

第二十五課：周延的詞項(xiàng)

練習(xí)23

第二十六課：用規(guī)則檢驗(yàn)三段論

練習(xí)24

練習(xí)25

第三單元復(fù)習(xí)題

第三單元附加練習(xí)

第四單元：日常語(yǔ)言中的論證

第二十七課：直接推理

練習(xí)26

練習(xí)27

第二十八課：翻譯日常陳述

練習(xí)28

第二十九課：相容陳述和不相容陳述的翻譯

練習(xí)29

練習(xí)30

第三十課：省略三段論

練習(xí)31

練習(xí)32

第三十一課：假言三段論

練習(xí)33

練習(xí)34

第三十二課：得出結(jié)論

練習(xí)35

第四單元復(fù)習(xí)題

第四單元附加練習(xí)

第五單元：非形式謬誤

第三十三課：干擾謬誤

練習(xí)36

第三十四課：歧義謬誤

練習(xí)37

第三十五課：形式謬誤

練習(xí)38

第三十六課：檢測(cè)謬誤

練習(xí)39

第五單元復(fù)習(xí)題

第五單元附加練習(xí)

附錄A：對(duì)當(dāng)方陣

附錄B：三段論的256種形式

 

譯序

 

CCE可以劃分為三階段，即常說(shuō)的“三藝”：文法，邏輯，修辭。

 

如果說(shuō)中國(guó)的“古典教育”（所謂“國(guó)學(xué)”）對(duì)“文法”和“修辭”多少還是有所涉及，那么或許“邏輯”就是我們最缺失的部分，對(duì)我們來(lái)說(shuō)同樣如此。

 

筆者理工科出身，全職前在大學(xué)教了十幾年計(jì)算機(jī)課，也一直都是邏輯愛(ài)好者，自己閱讀過(guò)不少相關(guān)書(shū)籍，但同樣深感自己邏輯的缺乏，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，市面上沒(méi)有很好的邏輯學(xué)入門(mén)教材。

 

2015年，RWXY邀請(qǐng)我在次年暑期為證書(shū)班弟兄姊妹開(kāi)設(shè)《邏輯學(xué)》課程。答應(yīng)下來(lái)之后，立刻就發(fā)現(xiàn)，相關(guān)資料實(shí)在匱乏。于是開(kāi)始在網(wǎng)上、書(shū)店搜索適合授課的教材，無(wú)果。

 

后來(lái)在請(qǐng)教了一位Pastor之后，他推薦了一本英文書(shū)，作者和書(shū)名我現(xiàn)在都忘記了。不過(guò)當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上查這本書(shū)的資料時(shí)，看到了它的前幾頁(yè)，里邊有簡(jiǎn)介，還有一些人的推薦語(yǔ)。然后我看到其中一位推薦人是“Douglas Wilson”，這個(gè)名字似曾相識(shí)。再仔細(xì)一想，這不就是開(kāi)辦美國(guó)古典教育學(xué)校“邏各斯”的那一位嗎？！我對(duì)古典教育的認(rèn)識(shí)一開(kāi)始主要就是從成都和他這里獲得的。他的文章大家可以去看那本著名的白皮書(shū)。

 

 

既然是他推薦的，那想必一定很靠譜了。不過(guò)接著我就想到，那他們學(xué)校用什么教邏輯學(xué)呢？是這本嗎？然后我就再去搜索。于是發(fā)現(xiàn)，他們用的邏輯學(xué)教材并不是這本，而是道格拉斯·威爾森和詹姆斯·B·南斯合著的《邏輯學(xué)導(dǎo)論》：

 

 

 

這套教材共分兩部分，這是入門(mén)篇，還有一本更深的《中級(jí)邏輯》（《Intermediate Logic》）（這本是南斯老師獨(dú)立撰寫(xiě)的）。這套教材還配有完整的練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試，甚至有南斯老師的授課視頻，非常適合教學(xué)。

 

于是我就決定翻譯這本書(shū)。

 

整個(gè)翻譯工作在2016年初結(jié)束。全書(shū)共五單元，我翻譯了第一單元和第五單元，并且負(fù)責(zé)全書(shū)的校對(duì)、整理、潤(rùn)色?？芎暌绘⒚梅g了第二單元，刁懷安弟兄翻譯了第三單元，喬瑋良弟兄翻譯了第四單元。

 

全書(shū)目錄如下（教師本）：

 

---

 

邏輯學(xué)導(dǎo)論 6

教師用書(shū) 6

第五版教師用書(shū)導(dǎo)言 6

經(jīng)典出版社（Canon Press）的序言 7

前言的講義 8

邏輯：本質(zhì)與目的 8

前言 10

邏輯：本質(zhì)與目標(biāo) 10

思維的規(guī)律 11

本書(shū)的適用范圍 12

第一單元：詞項(xiàng)與定義 14

第一課講義：定義的目的與類(lèi)型 14

第一課：定義的目的和類(lèi)型 16

練習(xí)一（14分） 18

第二課講義：屬與種 19

第二課：屬與種 21

練習(xí)二（20分） 24

第三課講義：外延與內(nèi)涵 25

第三課：外延與內(nèi)涵 27

練習(xí)三（15分） 29

講義：測(cè)驗(yàn)一（緒論——第三課） 30

測(cè)驗(yàn)一（緒論——第三課）（30分） 31

第四課講義：下定義的方法 32

第四課：下定義的方法 33

練習(xí)四（24分） 35

第五課講義：用“屬與差異法”下定義的規(guī)則 36

第五課：用“屬與差異法”下定義的規(guī)則 38

練習(xí)5（54分） 40

講義：測(cè)驗(yàn)2（4-5課） 42

測(cè)驗(yàn)二，第4-5課（23分） 43

講義：考試一復(fù)習(xí)（緒論-第五課） 44

講義：考試一（緒論-第五課） 46

考試一：緒論-第五課（A卷） 47

考試一：緒論-第五課（B卷） 48

第一單元附加練習(xí) 51

第二單元：陳述及其關(guān)系 52

第6課（講義）陳述 52

第6課：陳述 53

第7課（講義）自支型陳述（self-supporting） 55

第7課：自支型陳述 56

練習(xí)7（25分） 57

第8課（講義）：他支型陳述（supported） 58

第8課：他支型陳述 59

練習(xí)8（15分） 61

測(cè)驗(yàn)3(第6課-第8課) 62

邏輯學(xué)導(dǎo)論 測(cè)驗(yàn)3 63

第九課講義：陳述之間的關(guān)系 64

第九課：陳述之間的關(guān)系 65

練習(xí)9（20分） 67

第10課（講義）：一致與分歧 69

第10課：一致與分歧 70

練習(xí)10 71

第11課（講義）：基本謂語(yǔ)動(dòng)詞——判斷動(dòng)詞“是” 72

第11課：基本謂語(yǔ)動(dòng)詞——判斷動(dòng)詞“是” 73

練習(xí)11（20分） 74

測(cè)驗(yàn)4(第9課-第11課) 75

邏輯學(xué)導(dǎo)論 測(cè)驗(yàn)4 76

考試2復(fù)習(xí)（第6課-第11課）（講義） 77

考試2（第6課-第11課）（講義） 78

邏輯學(xué)導(dǎo)論  考試2：A卷 79

第6課-第11課（45分） 79

邏輯學(xué)導(dǎo)論  考試2：B卷 80

第6課-第11課（45分） 80

第12課（講義）標(biāo)準(zhǔn)形式的直言陳述 81

第12課：標(biāo)準(zhǔn)形式的直言陳述 82

練習(xí)12（22分） 84

第13-14課講義：對(duì)當(dāng)方陣與矛盾關(guān)系 85

第13課：對(duì)當(dāng)方陣 87

第14課：矛盾關(guān)系 88

練習(xí)13 89

練習(xí)14（8分） 91

測(cè)驗(yàn)5講義（第12課-第14課) 92

邏輯學(xué)導(dǎo)論 測(cè)驗(yàn)5 93

第15-16課（講義）：反對(duì)關(guān)系與下反對(duì)關(guān)系 94

第15課：反對(duì)關(guān)系 96

第16課：下反對(duì)關(guān)系 98

練習(xí)15（12分） 99

第17-18課（講義）：下蘊(yùn)涵關(guān)系與上蘊(yùn)涵關(guān)系 100

第17課：下蘊(yùn)涵關(guān)系 102

第18課：上蘊(yùn)涵關(guān)系 103

練習(xí)16（12分） 105

練習(xí)17（32分） 106

測(cè)驗(yàn)6講義(第15課-第18課) 108

邏輯學(xué)導(dǎo)論 測(cè)驗(yàn)6 109

考試3： 針對(duì)性復(fù)習(xí)（第12課-第18課）（講義） 110

考試3（第12課-第18課）（講義） 111

邏輯學(xué)導(dǎo)論  考試3：A卷 112

第12課-第18課（45分） 112

邏輯學(xué)導(dǎo)論  考試3：B卷 114

第12課-第18課（51分） 114

第二單元復(fù)習(xí)題 116

第二單元附加練習(xí) 118

第三單元：三段論與有效性 128

第十九課的講義：論證 128

第十九課：論證 129

練習(xí)18（10分） 130

第二十課的講義：三段論 131

第二十課：三段論 133

練習(xí)19（35分） 135

講義：測(cè)驗(yàn)7（第十九至二十課） 137

邏輯學(xué)導(dǎo)論測(cè)驗(yàn)7：第十九至二十課（22分） 138

第二十一與二十二課的講義：三段論的式與格 139

第二十一課：三段論的式 141

第二十二課：三段論的格 142

練習(xí)20（26分） 143

練習(xí)21（32分） 144

第二十三課的講義:真實(shí)性與有效性 145

第二十三課：真實(shí)性與有效性 146

講義：測(cè)驗(yàn)8（第二十一至二十三課） 148

邏輯學(xué)導(dǎo)論測(cè)驗(yàn)8：第二十一至二十三課（29分） 149

講義：考試4復(fù)習(xí)（第十九至二十三課）邏輯學(xué)導(dǎo)論 150

講義：考試4（第十九至二十三課） 151

邏輯學(xué)導(dǎo)論|考試4，A卷，第19-23課（58分） 152

邏輯學(xué)導(dǎo)論|考試4，B卷，第19-23課（56分） 154

第二十四課的講義：用反例檢驗(yàn)三段論 156

第二十四課：用反例檢驗(yàn)三段論 158

講義：測(cè)驗(yàn)9（第二十四課） 162

邏輯學(xué)導(dǎo)論測(cè)驗(yàn)9，第二十四課（24分） 163

第二十五課的講義：周延的詞項(xiàng) 164

第二十五課：周延的詞項(xiàng) 165

第二十六課的講義：用規(guī)則檢驗(yàn)三段論 167

第二十六課：用規(guī)則檢驗(yàn)三段論 169

練習(xí)24（26分） 172

練習(xí)25（15分） 174

講義：測(cè)驗(yàn)10（第二十五與第二十六課） 175

邏輯學(xué)導(dǎo)論測(cè)驗(yàn)10，第二十五與第二十六課（27分） 176

講義：考試5復(fù)習(xí)（第24-26課） 177

講義：考試5 178

邏輯學(xué)導(dǎo)論|考試5，A卷，第24-26課（47分） 179

邏輯學(xué)導(dǎo)論|考試5，B卷，第24-26課（50分） 181

第三單元復(fù)習(xí)題 183

第三單元：附加練習(xí) 184

第四單元：日常語(yǔ)言中的論證 189

第二十七課講義：直接推理 189

第27課：直接推理 191

練習(xí)26（22分） 193

練習(xí)27（31分） 194

講義：測(cè)驗(yàn)11（第27課） 195

測(cè)驗(yàn)11（第27課）（28分） 196

第28課講義：翻譯日常陳述 197

第28課：翻譯日常陳述 198

練習(xí)28（20分） 200

第29課講義：相容陳述和不相容陳述的翻譯 201

第29課：相容陳述和不相容陳述的翻譯 203

練習(xí)29（20分） 206

練習(xí)30（20分） 207

講義：測(cè)驗(yàn)12：（28-29課） 208

測(cè)驗(yàn)12（28-29課）（26分） 209

講義：考試6復(fù)習(xí)（27-29課） 210

講義：考試6：（27-29課） 211

考試6：A卷（56分）（27-29課） 212

考試6：B卷（54分）（27-29課） 214

第30課講義：省略三段論 216

第30課：省略三段論 218

練習(xí)31（25分） 220

練習(xí)32（25分） 221

講義：測(cè)驗(yàn)13（第30課） 222

測(cè)驗(yàn)13（第30課）（24分） 223

第31課講義：假言三段論 224

第31課：假言三段論 226

練習(xí)33（20分） 229

練習(xí)34（16分） 230

第32課講義：得出結(jié)論 231

第32課：得出結(jié)論 233

練習(xí)35（40分） 235

講義：測(cè)驗(yàn)14（31課-32課） 237

測(cè)驗(yàn)14（31-32課）（17分） 238

講義：考試7復(fù)習(xí)（30課-32課） 239

講義：考試7（30——32課） 240

考試7：A卷（30-32課）（42分） 241

考試7：卷B（30-32課）（42分） 242

第四單元復(fù)習(xí)題 244

第四單元附加練習(xí) 245

第五單元：非形式謬誤 252

講義：第三十三課：干擾謬誤 252

第三十三課：干擾謬誤 254

練習(xí)三十六（15分） 257

講義：第三十四課：歧義謬誤 258

第三十四課：歧義謬誤 259

練習(xí)37（10分） 261

講義：第三十五課：形式謬誤 262

第三十五課：形式謬誤 263

練習(xí)38（10分） 265

講義：測(cè)驗(yàn)15（33-35課） 266

測(cè)驗(yàn)15（33-35課）（18分） 267

講義：第三十六課：檢測(cè)謬誤 268

第三十六課：檢測(cè)謬誤 269

練習(xí)39（20分） 270

講義：考試8的復(fù)習(xí)（33-36課） 271

講義：考試8（33-36課） 272

考試8，A卷，33-36課（32分） 273

考試8，B卷，33-36課（34分） 275

第五單元：復(fù)習(xí)題 277

第五單元：附加練習(xí) 278

講義：復(fù)習(xí)期末考試 281

講義：期末考試 282

邏輯學(xué)導(dǎo)論，期末考試，A卷（145分） 283

邏輯學(xué)導(dǎo)論，期末考試，B卷 287

附錄A：對(duì)當(dāng)方陣 290

附錄B：三段論的256種形式 291

 

---

 

翻譯完成之后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)本書(shū)早在2013年蘇老師提供的古典教育必讀書(shū)目里就已經(jīng)提到了！但當(dāng)時(shí)我沒(méi)有注意。感恩！

 

后來(lái)我在我們學(xué)校初中部講了一輪這門(mén)課程，同時(shí)在夜校開(kāi)了四次講座介紹相關(guān)內(nèi)容。2016年暑假在RWXY也如期上了這門(mén)課程，10月份在華南又講了一遍。

 

奇妙的是，原作者之一的 James B. Nance 老師去年暑假也在成都開(kāi)課，于是有了下面這張合影：

 

 

在使用這本教材授課的過(guò)程中，我越來(lái)越佩服本書(shū)的兩位作者特別是南斯老師，他不但能將那些復(fù)雜的概念和推理以深入淺出、舉重若輕的方式表述出來(lái)，而且還能處處結(jié)合Bible，使得本書(shū)成為了給Christian進(jìn)行邏輯學(xué)教育的最佳教材。

 

只是限于原書(shū)版權(quán)、國(guó)內(nèi)環(huán)境等問(wèn)題，本書(shū)目前尚未正式出版，因此也無(wú)法給更多人使用，甚為遺憾！

 

歡迎大家對(duì)這門(mén)《邏輯學(xué)》課程提出意見(jiàn)和建議，幫助我和其他老師、家長(zhǎng)以后能更好地使用這門(mén)課程。